ESTE ES EL VIDEO PARA DESCARGAR LAS ACTIVIDADES Y DEMAS
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domingo, 13 de mayo de 2018
TUTO PARA DESCARGAR Y/O VER ACTIVIDADES
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Luis Miguel. La serie
Luis
Miguel. La serie
La
historia del popular cantante mexicano fue autorizada por él. Diego Boneta, el
protagonista, habló con Clarín. "Tuve que humanizar un mito", dice.
Todo empieza en Paraguay, en 1992, con el padre del cantante a punto de morir.
Alguna
vez Alejandro Sanz definió a Luis Miguel como “un holograma”. La misión de
Diego Boneta es borrar esas palabras y dotar de cuerpo y alma al cantante
mexicano más famoso: él es el protagonista de Luis Miguel: La serie, que este
domingo a la medianoche estrena Netflix con la promesa de revelar la cara
oculta del ídolo.
Todo
empieza en Paraguay, en 1992: a punto de salir a cantar ante un estadio
repleto, a Luis Miguel le informan que su padre está por morir en España. Pero
él sigue adelante con su concierto, como si nada. A lo largo de este primer
capítulo nos enteraremos por qué: Luisito Rey (Oscar Jaenada), el padre del
cantante, es retratado como un villano. Chanta, manipulador, explotador: él es
quien mete a su hijo de apenas once años en el negocio de la música, quien lo
lleva al estrellato y también quien después lo maneja como a una marioneta,
según su conveniencia.
La
trama transcurre en 1981 y 1987. Los saltos temporales muestran primero a un
Luis Miguel niño, llevado por su padre a los escenarios para salvar a la
familia de una debacle económica -Rey era un cantautor español con una carrera
en declive- y, luego, a un Luis Miguel adolescente, ya famoso, a punto de
saltar al estrellato total de la mano de Cuando calienta el sol. Aún menor de
edad, es representado por su padre, que se empeña con todo tipo de argucias en
separarlo de su primera novia, la fotógrafa Mariana Yazbek (Paulina Dávila).
La
serie está basada en Luis mi rey, del español Javier León Herrera, una
biografía autorizada del cantante, que también dio el visto bueno y prestó su
asesoría a esta coproducción entre Netflix y Telemundo. “Interpretar a Luis
Miguel, una persona icónica, casi inalcanzable, con una voz inigualable, fue
una responsabilidad enorme”, dice Boneta. “En general, en estas producciones
biográficas no se puede contar con los personajes retratados porque ya
fallecieron.
Clic en la imagen para descargar capitulo por capitulo (se actualizaran con forme salgan). Descarga y ve online sin limites (GoogleDrive)
Capitulo uno
Capitulo 2
Capitulo 3
Capitulo 4
Capitulo 5 (Agregado 25/05/2018)
Capturador de pantalla e imagenes
Es una útil
herramienta para hacer capturas de pantalla que nos permitirá guardar cualquier
imagen que veamos en el monitor de nuestro ordenador con tan sólo pulsar una
tecla.
Como añadido, en lugar de
guardar la imagen capturada en nuestro disco duro, podremos subirla
automáticamente a Internet mediante el servidor privado de LightShot, que nos
la alojará sin coste alguno.
Además de esta opción, incluye una particularidad que lo coloca muy por encima de la mayoría
de programas similares, y es que podremos editar nuestras capturas online con
una aplicación calcada al popular Adobe Photoshop (con capas, filtros,
correctores de colores, pinceles, etc, etc.)
Es, probablemente,
la mejor opción en cuanto a programas para realizar capturas en Internet.
La posibilidad de subir y
editar las fotografías en la nube está perfectamente implementada, y el
programa en general funciona a las mil maravillas.
clic en la imagen para descargar, ejecutar el programa e instalar...
martes, 8 de mayo de 2018
Proyecto Integrador Reutilizando
Proyecto Integrador
Reutilizando
Para elaborar el proyecto integrador recuerda
que vas a:
• Resolver de manera creativa situaciones
problemáticas, mediante las operaciones básicas con números naturales, enteros,
racionales y reales.
• Resolver de manera autónoma problemas que
impliquen la aplicación de las propiedades de los exponentes y de la igualdad.
• Resolver problemas diversos aplicando razones
y proporciones.
Te recomendamos recuperar el problema que se
abordó en el tema “Operaciones con polinomios” y el recurso “Aplicación de
operaciones con polinomios y valor numérico” disponible en semana 2.
¿Qué producto entregarás?
Un video que subirás a YouTube, o una
presentación en PowerPoint con audio, en donde presentes de manera gráfica y
con audio, la solución (paso a paso) del proyecto integrador.
¿Qué hacer?
Lee y analiza el planteamiento del problema y
realiza el procedimiento (paso a paso) de lo que se te solicita:
Ana encontró un cartón rectangular en su casa y
decide reutilizarlo, elaborando con él una caja sin tapa que le servirá para
guardar los cables y accesorios de su celular. El cartón mide 80 por 60
centímetros y de la caja, la realizará recortando cuatro cuadrados iguales en
cada una de las esquinas.
Recuerda que, para expresar la Superficie de la
caja, debemos identificar primero que al recortar los cuadros de las esquinas
se forman cinco rectángulos, y que la Superficie de un rectángulo se obtiene al
multiplicar la base por la altura, es decir S = bh.
Si tienes cinco rectángulos, debes obtener la
expresión para cada uno, para la Superficie 1 (S1) la base es x y la altura es
60 – 2x, entonces la expresión de la Superficie 1 sería:
S1 = x (60 – 2x)
1. Si esa es la expresión algebraica para S1,
ahora anota las otras cuatro superficies:
S2 =
S3 =
S4 =
S5 =
2. Escribe la expresión de la Superficie
sumando las cinco expresiones obtenidas anteriormente
S =
Para calcular el Volumen de la caja, recordemos
que el Volumen se obtiene al multiplicar la Superficie de la base por la
altura, en este caso, la Superficie de la base es S5 y la altura x.
3. Escribe la expresión algebraica que
representa el Volumen de la caja.
V = (S5) (x)
V =
4. ¿Cuál es el Volumen de la caja si su altura
es de 7 cm?
Resultado ________________
5. ¿Cuál es la Superficie de la caja si la
altura es de 4 cm?
Resultado ________________
6. Si se requiere que la Superficie de la caja
sea de 1000 cm2, ¿cuánto debe medir la altura de la caja?
Resultado ________________
7. Si la altura de la caja es de cero cm,
calcula la Superficie total y el Volumen de la caja.
Resultado ________________
8. Considera las superficies S1, S2, S3, S4 y
S5 e imagina que le pondrás un forro en la base y otro en las paredes
laterales, el forro para la base cuesta $ 3cada cm2 y el forro para las paredes
laterales cuesta $1.50 cada cm2, si la altura de la caja es de 2 cm, calcula
cuánto dinero se gastará en forrar todo el interior de la caja.
Resultado ________________
9. Recuerda que 1L = 1000 cm3, calcula cuántos
litros le caben a la caja si su altura es de 4 cm.
Resultado ________________
10. Recuerda que 1L = 1000 cm3, calcula cuántos
litros le caben a la caja si su altura es de 7 cm.
Resultado ________________
Realiza una presentación o video en donde se
visualicen los procedimientos (paso a paso) que llevaste a cabo anteriormente
para resolver lo que se te solicitó. Recuerda mencionar los temas y
aprendizajes del módulo 11 que utilizaste para resolver los planteamientos.
1. Imagina que eres el facilitador de tu grupo
y explicarás a los estudiantes la forma en la que solucionarán el problema
anterior.
2. Elige la opción para presentar tu actividad:
a) Presentación en PowerPoint con audio, donde
integres los procedimientos detallados (paso a paso) y los expliques para
comprender cómo llegaste a la solución.
b) Video en el que se visualicen los
procedimientos detallados (paso a paso) y los expliques para comprender cómo
llegaste a la solución.
3. Si seleccionaste elaborar la presentación
con audio, guarda tu archivo con la nomenclatura:
Apellidos_Nombre_M11S4_PIReutilizando
Ecuaciones lineales y solución de problemas
Actividad integradora
Ecuaciones lineales y solución de problemas
Para realizar el problema que se plantea,
puedes apoyarte en el tema Ecuaciones lineales de la Unidad 2 parte 2 del
contenido en extenso.
Como recordarás, en el tema 5 de la unidad 1 se
revisaron las propiedades de la igualdad.
Una igualdad es la expresión en que dos
cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor.
Una ecuación es una igualdad donde, por lo
menos, hay un número desconocido llamado incógnita o variable.
Los números que al sustituir la variable
mantienen la igualdad permitiendo que se cumpla son la solución de la ecuación.
Por ejemplo: x - 3 = 12
La ecuación se satisface sólo cuando x = 15,
pues 15 – 3 = 12, es decir, 15 es la solución de la ecuación.
Una ecuación de primer grado, con una
incógnita, es una igualdad en forma de condición que involucra sólo una
variable elevada a la primera potencia. La solución a la ecuación será el valor
de la variable que haga cierta la condición establecida.
¿Qué producto entregarás?
Un documento que incluya el problema, su
desarrollo y la solución.
Ahora puedes escuchar la actividad en
Podcast
¿Qué hacer?
1. Resuelve el siguiente problema para ello
desarrolla el procedimiento e incorpora su solución.
Planteamiento del problema: En la casa de
Claudia, los gastos se administran de la siguiente manera:
a) La mitad de su salario es para alimentos y
para cubrir los gastos del transporte público.
b) La cuarta parte de su salario es para la
renta.
c) Una octava parte de su salario la gasta en
sus pasatiempos.
d) Y ahorra $ 1,800.
e) ¿Cuál es el salario de Claudia?
2. Realiza tu desarrollo y solución en un
archivo de procesador de textos, guarda el documento y sube tu archivo a la
plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M11S3_AI6_Ecuacioneslinealesysolucióndeproblemas
Operaciones algebraicas y solución de problemas
Actividad integradora
Operaciones algebraicas y solución de problemas
Para realizar el problema que se plantea,
revisa el tema Operaciones básicas con polinomios, de la Unidad 2 parte 2 del
contenido en extenso, en particular la definición de polinomio (an xn + an-1
xn-1 + an-2 xn-2 + ⋯ + a1 x + a0) y lo referente a la suma, resta,
multiplicación y división.
¿Qué producto entregarás?
Un documento en el que integres el
planteamiento del problema, su desarrollo y solución. Puedes hacer tu actividad
“a mano”, escanearla y después enviarla por la plataforma.
¿Qué hacer?
1. Resuelve el siguiente problema. Desarrolla
el procedimiento e incorpora la solución
Planteamiento del problema: Un comerciante de
abarrotes adquiere cierta cantidad de litros de aceite. El costo de cada litro
depende de la cantidad que se compre. Suponiendo que c es el costo de cada
litro en $ y x es la cantidad de litros comprados.
Si el costo de cada litro está determinado por
la expresión c = 240 - 2x y el valor total en $ es Vt = 40x+500
Determina lo siguiente:
a) Una expresión algebraica para calcular el
costo total representado por Ct (el costo total se encuentra multiplicando la
cantidad de litros comprados por el costo de cada litro).
b) Una expresión algebraica para calcular la
ganancia del comerciante, representada por G (la ganancia se obtiene restando
la venta total menos el costo total).
c) Si se compra 100 litros de aceite, calcular
el costo de cada litro, el ingreso total de ventas además los costos y
ganancias totales.
2. Integra el procedimiento y la solución de
los incisos en un mismo documento y sube tu archivo a la plataforma con el
siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M11S3_AI5_Operacionesalgebraicasysoluciondeproblemas
Traduciendo y solucionando un problema
Actividad integradora
Traduciendo y solucionando un problema
Para realizar el problema que se plantea,
revisa los temas Lenguaje común a lenguaje algebraico; y Expresiones
algebraicas, de la Unidad 2 del contenido en extenso.
Ten presente los siguientes conceptos:
Realizar los ejercicios relacionados a este
tema te ayudará a reforzar tu conocimiento.
¿Qué producto entregarás?
Un documento en el que incluyas el
planteamiento del problema, su desarrollo y solución.
Ahora puedes escuchar la actividad en Podcast
¿Qué hacer?
1. Resuelve el siguiente problema,
desarrollando el procedimiento e incorpora la solución.
Cuatro amigos representados por A, B, C y D se
cooperaron para una obra de teatro. Ellos llevarán invitados según la
información siguiente: B llevará el triple que A y C llevará la mitad de D. Los
boletos tienen diferentes precios debido a las comodidades de los asientos y
las distancias en la que se encuentran del escenario.
Boletos de A= $350
Boletos de B =$200
Boletos de C = $800
Boletos de D= $100
Considerando a x como el número de boletos
de A, y luego a y como el número de boletos de D. Escribe y
resuelve la expresión algebraica que permita calcular la cooperación total en
términos de las variables x y y.
2. Incluye tu desarrollo y solución en un
archivo. Justifica en un párrafo no mayor a 5 líneas, por qué el resultado que
presentas es el correcto.
3. Guarda el documento y sube tu archivo a la
plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M11S2_AI4_Traduciendo y
solucionando un problema
Traduciendo un problema
Actividad integradora
Traduciendo un problema
Para realizar el problema que se plantea,
revisa los temas Lenguaje común a lenguaje algebraico y Expresiones algebraicas
de la Unidad 2. Del contenido en extenso.
Ten presente los siguientes conceptos:
Lenguaje algebraico
El manejo de letras, también llamadas
literales, es propio del lenguaje algebraico. Una literal es fundamentalmente
una variable que representa una cantidad desconocida; su valor puede variar
según cada problema. Pero aunque se desconozca su valor podemos hacer
operaciones con ella y, al ser un lenguaje, hay que aprender y practicar sus
expresiones.
Término algebraico
Un término algebraico se compone de signo,
coeficiente numérico, variables y exponente.
Signo: puede ser más (+) o menos (-).
Coeficiente numérico: puede ser cualquier
número real.
Variables: son las letras que representan un
valor o conjunto de valores numéricos desconocidos.
Exponente: número que denota la potencia a que
se ha de elevar otro número u otra expresión, y se coloca en su parte superior
a la derecha.
¿Qué producto entregarás?
Un documento con el planteamiento del problema,
su desarrollo y solución.
Ahora puedes escuchar la actividad en
Podcast
¿Qué hacer?
1. Resuelve el siguiente problema. Desarrolla
el procedimiento e incorpora la solución.
Planteamiento del problema:
Considera el huracán Earl que sucedió en agosto
de 2016 en el sur de nuestro país, a partir de la situación que se dio, los
costos promedio para recuperar el estado de bienestar de la población fueron
los siguientes:
Personas…$4,000
Hospitalizado…$20,000
Damnificado…$9,000
Casa…$80,000
Si en esa población, se considera que hubo el
triple de damnificados que de hospitalizados, y que en cada casa había 5
personas que necesitaban ayuda. Escribe y resuelve la expresión algebraica que
permita calcular el costo de la ayuda a la población en términos de D y P. Si
le llamamos D al número de damnificados y P a las personas de las casas.
2. Justifica en un párrafo no mayor a 5 líneas
por qué el resultado que presentas es el correcto.
3. Guarda el documento y sube tu archivo a la
plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M11S2_AI3_Traduciendo un
problema
Los números responden
Actividad integradora
Los números responden
Para realizar esta actividad, es necesario leer
el contenido en extenso de la Unidad 1 y comprender los temas:
1. Propiedades de los exponentes
2. Propiedades de igualdad
3. Razones y proporciones
Nota: Realiza los ejercicios relacionados a
este tema para reforzar tu conocimiento.
¿Qué producto entregarás?
Un documento donde presentes las respuestas a
cada una de las preguntas planteadas, incluyendo el procedimiento que seguiste
para resolver las situaciones.
¿Qué hacer?
1. Lee los problemas y responde las preguntas
que se plantean (incluye el procedimiento):
a) La distancia que existe entre la tierra y la
luna es aproximadamente de 400,000 km; por otro lado la longitud de la
circunferencia de la tierra en el ecuador es aproximadamente de 40,000 km.
b) ¿Cuántas vueltas tengo que hacer alrededor
del ecuador para igualar la distancia recorrida de la tierra a la luna?
c) Se hará un viaje en automóvil de la CDMX a
Puebla recorriendo aproximadamente 134 km. ¿Cuántos viajes se tendrá que
realizar a Puebla para recorrer la distancia equivalente de la tierra a la
luna?
d) Escribe lo siguiente en Notación
Exponencial:
Distancia
Notación Exponencial
Tierra - Luna
CDMX - Puebla
e) La distancia de la CDMX al estado de
Campeche es de 1,132.590 km y de la CDMX a las Pirámides de Teotihuacán es de
50 km aproximadamente. ¿Cuántas veces es mayor el recorrido de la Ciudad de
México al estado de Campeche, comparado con la distancia de la Ciudad de México
a las Pirámides de Teotihuacán?
2. Anota cada pregunta con su respectiva
respuesta y el procedimiento que seguiste en cada caso, guarda el documento y
sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M11S1AI2_Losnumerosresponden
La vida en números reales
Actividad integradora
La vida en números reales
Para
realizar esta actividad, es necesario leer y comprender los temas:
1.
Subconjuntos de números reales.
2.
Divisibilidad
3.
Operaciones básicas con números enteros racionales y reales.
Nota:
Realiza los ejercicios de operaciones básicas con los subconjuntos de los
números reales, para reforzar tu conocimiento.
¿Qué
producto entregarás?
Un
documento en el que des respuesta al problema que se te plantea e incluyas una
recta numérica con los datos solicitados. Puedes realizar tu actividad “a
mano”, escanearla y subirla a la plataforma.
¿Qué
hacer?
1.
Como apoyo para la realización de esta actividad, ve los siguientes videos:
“Clasificación
de números reales, racionales, irracionales, naturales y enteros” en
https://www.youtube.com/watch?v=ZhDcvR-eFAE
“SEP-Fracciones
en la recta numérica” en https://www.youtube.com/watch?v=m2CHDRgrkzY
2.
Resuelve el siguiente problema, analizando los datos de la vida de Olga:
Vida
de Olga
Acontecimientos
Años
Murió
90
Se
tituló
24
Se
casó
32
Tuvo
un hijo
35
Se
jubiló
63
Su
hijo vivió en casa hasta que ella cumplió 65 años
Su
esposo murió cuando ella tenía 70 años
Sus
padres se conocieron 12 años antes de que ella naciera
Sus
padres se casaron 5 años antes de que ella naciera
3.
Realiza una recta numérica donde se representen gráficamente, con números
enteros, los acontecimientos mencionados.
4.
Analiza los datos de tu recta numérica y responde las siguientes preguntas:
4.1
¿Qué proporción de su vida estuvo casada?
4.2
¿Qué proporción de su vida estuvo trabajando si comenzó a hacerlo dos años
después de titularse?
4.3
¿Qué proporción de su vida, convivió con su hijo en la misma casa?
4.4
Localiza en la recta numérica los resultados a las preguntas planteadas
mediante números racionales.
5.
Ahora responde, ¿cuáles de los números ubicados en la recta numérica son
reales?, y menciona brevemente por qué.
6.
Por último, cuando Olga tenía 30 años, heredó $ 1, 855,000.00 de sus padres, lo
invirtió y a los 60 años había perdido 1/3 de su herencia ¿cuánto le quedó?
7.
Anota cada pregunta, su respuesta y el procedimiento, escanea o guarda tu
documento. Sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:
Apellidos_Nombre_M11S1_lavidaennumerosreales
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