sábado, 7 de abril de 2018

VIAJE EN EL TIEMPO


Proyecto integrador

Viaje en el tiempo

Cuando se origina una crisis, los efectos políticos, económicos y sociales generan a su vez cambios en la organización y/o estructura no sólo del país en la que se dio sino que llegan a impactar en la dinámica de otras naciones.

En las últimas décadas, los medios de comunicación han tenido un impacto en la sociedad, los conflictos, así como en el desarrollo científico y tecnológico, que ha sido mayor o menor, en medida de sus intereses o del grupo al que representan.

En este módulo, identificaste cómo las guerras y revoluciones traen consigo transformaciones políticas, sociales, culturales, ideológicas, entre otras; que han convertido al mundo en el que conocemos actualmente.


¿Qué producto entregarás?
Una línea del tiempo que abarque el periodo de 1945 hasta nuestros días, en la que mostrarás acontecimientos de los ámbitos político, económico, cultural, geográfico, social, científico y tecnológico, que marcaron cambios importantes a nivel mundial y explicarás cómo cada uno de ellos ha influido en el mundo actual y en tu vida cotidiana.

¿Qué hacer?
1. Investiga, en diversas fuentes, acontecimientos ocurridos desde 1945 hasta nuestros días, que han tenido un fuerte impacto en las transformaciones a nivel mundial.

2. De los acontecimientos que investigaste, selecciona 2 de cada uno de los siguientes ámbitos:

Político

Económico

Social

Cultural

Geográfico

Científico

Tecnológico

3. Busca una imagen representativa de, por lo menos, un acontecimiento por ámbito.

4. Realiza una línea del tiempo en la que distribuyas los acontecimientos y las imágenes en el año o periodo que corresponda.

En total, serán 14 acontecimientos y por lo menos 7 imágenes.

5. Después de la línea del tiempo, elabora un texto, de por lo menos 1 cuartilla y máximo 2, con fuente Arial de 11 puntos e interlineado de 1.5, en el que expliques de qué forma los acontecimientos que seleccionaste han impactado o afectado en la consolidación del mundo como lo conocemos en la actualidad y qué relación tiene esto con tu vida cotidiana.

6. Anota las referencias de las que obtuviste la información e imágenes.

7. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura:

Apellidos_Nombre_PIM10_Viajeeneltiempo

 VIAJE EN EL TIEMPO
 calificacion del modulo:





****PARA PODER VISUALIZAR ADECUADAMENTE LA LINEA DE TIEMPO DEBES DE DESCARGAR EL DOCUMENTO YA QUE HAY UNA HOJA QUE MODIFIQUE EN TAMAÑO Y NO SE OBSERVA BIEN AL MOMENTO DE VER LA VISTA PREVIA****

LA ENERGIA ANTE LA CRISIS


Actividad integradora

La energía ante la crisis

Para realizar esta actividad, es necesario leer la Unidad 3 del contenido extenso y comprender el tema “Tipos de cambio y crisis energética”, ya que en él encontrarás lo referente al fenómeno de la crisis energética. En la presente actividad explicarás este proceso y sus repercusiones en el ámbito económico, político y comercial.


¿Qué producto entregarás?
Un documento en donde indiques a través de un diagrama cómo ha sido el proceso de la crisis energética en México y cuál ha sido el impacto en lo económico, lo político y lo comercial.

Ahora también puedes escuchar la actividad con el siguiente Podcast.



¿Qué hacer?
1. Lee, analiza y toma las ideas principales

Analiza la información sobre “Tipos de cambio y crisis energética” enfatizando en el proceso que ha llevado la crisis y las repercusiones económicas, políticas y comerciales.

2. Estructura las ideas

A partir de la información revisada, define la siguiente información que te va a permitir elaborar tu diagrama: qué es crisis energética, cuáles son sus causas, cuál es el producto más importante del campo energético, cómo ha afectado el tipo de cambio en las crisis y finalmente menciona cuáles han sido las consecuencias en el aspecto económico, político y social.

3. Elabora un diagrama


Cada uno de los apartados deberá estar acompañado de una breve explicación que detone el tema en conjunto. También puedes elaborar una infografía que permita visualizar y comprender el tema. En el siguiente enlace podrás consultar los sitios que te permiten elaborar una infografía: http://www.masquenegocio.com/2013/02/15/9-sitios-web-crear-infografias-gratuita/

4. Plantea una conclusión

Finalmente, escribe tu postura personal, en un párrafo de aproximadamente 10 renglones, frente al tema y agrégala al final de tu diagrama o infografía.

5. Guarda y sube tu archivo a la plataforma con la siguiente nomenclatura:

Apellidos_Nombre_AI6_Laenergiaantelacrisis


 LA ENERGIAS ANTE LA CRISIS

EL VALOR DE TU DINERO


Actividad integradora

El valor de tu dinero

Para realizar esta actividad, es necesario leer la Unidad 3 del contenido extenso y comprender los temas: “Crisis de deudas externas” y “Tipos de cambio y crisis energética”. El análisis  de  la  información  te  permitirá  explicar  la  influencia  de  los tipos  de cambio en las crisis económicas y deuda externa, así como sus repercusiones sociales.

Tipo de cambio: se le llama también tasa de cambio y se refiere a la relación de proporción en el poder de compra que hay entre el valor del dinero de dos naciones. Es un indicador que permite saber cuántas unidades se requieren para obtener una unidad de la divisa con que se relaciona. Por ejemplo, el dólar con el euro o viceversa o el dólar y el peso.

Tomado del contenido en extenso de tema 2. Tipos de cambio y crisis energética de la Unidad III. Crisis económicas y apertura comercial.


Para conocer más sobre el tema revisa la siguiente información:

La tabla en el tema “Inflación y devaluación” encontrado en: http://www.economia.com.mx/inflacion_y_devaluacion.htm

El artículo “¿Cómo afecta el tipo de cambio a las importaciones y exportaciones?” recuperado de: http://www.ennaranja.com/economia-facil/como-afecta-el-tipo-de-cambio-a-las-importaciones-y-exportaciones/

El artículo llamado “Tipo de cambio” que puedes encontrar en: http://www.ennaranja.com/economia-facil/el-valor-de-las-monedas-en-el-exterior-el-tipo-de-cambio/


¿Qué producto entregarás?
Una tabla en la que expliques de manera sintética la influencia de los tipos de cambio en las crisis económicas y deudas externas, así como sus repercusiones sociales.

Ahora también puedes escuchar la actividad con el siguiente Podcast:



¿Qué hacer?
1. Elabora una tabla como la siguiente, recuerda incluir información relevante, clara y concisa. En el título de las columnas, incluye los periodos en los que se dio una crisis, en las filas incluye:

- Antecedentes: qué eventos o situación favorecieron el origen de las crisis económicas.

- Proceso: qué sucedió durante las crisis.

- Medidas: qué se hizo para afrontar las crisis

- Consecuencias económicas y repercusiones sociales: qué sucedió a raíz de las crisis.

Crisis         Entre los años de 1970 y 1976 (durante la política económica abierta al crédito externo e interno).   En 1994 (cuando se optó porque el tipo de cambio fuese flexible y no fijo).       La crisis desatada en 2008.
Antecedentes                      
Proceso                      
Medidas                      
Consecuencias económicas y repercusiones sociales                   
2. Guarda y sube tu archivo a la plataforma con la siguiente nomenclatura:

Apellidos_Nombre_AI5_Elvalordetudinero

 EL VALOR DE TU DINERO


LA MIRADA DEL ARTE


Actividad integradora

La mirada del arte

Un movimiento cultural conlleva cambios en las formas de expresiones de la ciencia, la tecnología, el arte o la filosofía, entre otras disciplinas; su referente puede ser un grupo social específico o un evento, en un momento determinado. Estas transformaciones se producen cuando expresiones existentes chocan con nuevas formas de ver o interpretar el mundo, generalmente son generacionales. Los movimientos juveniles plantean alternativas a las formas tradicionales de convivencia, cuestionan estilos de vida y generan propuestas que se expresan desde el arte.

Las artes se aportan entre sí, por ejemplo la literatura a la música o a la plástica y viceversa, convergen en nuevas propuestas que se nutren, en sus contenidos y en sus procesos creativos, de elementos ambientales, políticos y/o sociales, entre otros, los cuales buscan evidenciar, criticar o analizar eventos, para exhortar a los lectores, escuchas y observadores, a realizar cambios en la sociedad en la que vivimos.


¿Qué producto entregarás?
Una presentación en PowerPoint donde expongas algunas imágenes de las obras de Banksy y los elementos de tipo social, económico, ambiental, educativo, entre otros que representa en las mismas.

Ahora también puedes escuchar la actividad con el siguiente Podcast.

¿Qué hacer?
1. Revisa la siguiente información sobre la obra de Bansky:


Banksy es el seudónimo con el que se conoce al artista más representativo del Street Art (arte callejero) en la actualidad.

El Street Art es el término inglés que describe el arte urbano que engloba todo tipo de expresión artística realizada en la calle de forma ilegal. En un principio, estas pinturas se desarrollaban en muros y vagones de tren y recibieron el nombre de grafiti. Su origen se sitúa en el Nueva York de los años 60, en los guetos afroamericanos y latinos como reacción a la situación de opresión que vivían. Los primeros grafiteros compartían gustos en la música, el baile y la vestimenta. Nace en la calle el llamado movimiento hip-hop. Posteriormente derivaron en técnicas más artísticas como el stencil (estarcido), el póster, las plantillas o las pegatinas.

Normalmente este tipo de arte lleva implícito mensajes políticos y crítica social, las principales características de Banksy y sus obras: «Una pared es un arma muy grande. Es una de las cosas más desagradables con las que puedes golpear a alguien».

Pocas imágenes explican mejor esta idea que su mural Maid in London, en el cual una criada guarda la basura por detrás del muro: lo que no gusta se esconde.

Referencia: Clelia. “Banksy: biografía, obras y exposiciones”. Publicado: 24 Junio 2014. Categoría: Artistas. Consultado en:

http://www.alejandradeargos.com/index.php/es/completas/32-artistas/291-banksy-biografia-obras-y-exposiciones


“Vives en una ciudad y todo el tiempo hay símbolos diciéndote qué hacer y carteles intentando venderte algo. Yo siempre sentí que estaba bien responder un poquito, que la ciudad no debería ser una conversación en un sólo sentido. El graffiti siempre ha sido una manifestación artística temporal. Haces tu marca y luego la limpian. O sea, la mayoría de ellas están diseñadas sólo para que se vean bien desde un auto en movimiento y no necesariamente para que se queden en los libros de historia. Quizá el arte se trata de intentar vivir por un momento en él”. –Banksy

Referencia: https://protestacreativa.wordpress.com/2012/04/09/que-sabes-de-banksy/


Enlaces para profundizar:

Su pagina oficial

www.banksy.co.uk

El artículo de “La desesperación por ver Dismaland, el parque de ‘diversiones’ de Banksy.

http://www.bbc.com/mundo/video_fotos-/2015/08/150821_dismaland_bansky_lb

Banksy el grafitero más conocido del mundo. Documanía https://youtu.be/yNAW5HW-YcE

Banksy HD. Actualizado el 11 enero, 2012. https://youtu.be/INPxijwS3AY

http://www.recreoviral.com/fotografia/bansky-mejores-obras-urbanas/

2. A partir de la información que se te presenta y de fuentes adicionales que consultes, selecciona 3 obras del autor, busca una imagen de cada una e investiga qué factores influyen y representan cada una de ellas; pueden ser: sociales, políticos, económicos, ambientales, educativos, entre otros.


3. Inserta cada una de las 3 obras que seleccionaste en una diapositiva diferente y para cada una incluye los siguientes elementos:

- Qué factores influyen y representan.

- Qué elementos de la obra comunican lo que el autor quiere expresar respecto al tema.

- En dónde plasmó la obra y por qué.

4. En la cuarta diapositiva escribe una conclusión en la que expliques cómo el arte puede influir en la sociedad y anota tus referencias de consulta.

5. Incluye una portada a tu presentación.

6. Guarda tu documento con la nomenclatura:

Apellidos_Nombre_AI2_lamiradadelarte

 LA MIRADA DEL ARTE


¿CON O SIN CIENCIA?


Actividad integradora

¿Con o sin ciencia?

Para realizar esta actividad, es necesario leer y comprender el tema “Ciencia y tecnología”, ya que en él encontrarás información sobre trasplantes de órganos.

En la presente actividad conocerás algunos puntos de vista acerca del tema.


¿Qué producto entregarás?
Un documento en procesador de textos donde hables de la cultura de donación en México y expreses tu postura respecto a este tema.

Ahora también puedes escuchar la actividad con el siguiente Podcast.

¿Qué hacer?
1. Revisa elementos sobre la legislación que regula la donación de órganos, para ello visita las siguientes direcciones:

Artículo 4 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos:

http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/articulos/4.pdf

Reglamento de la Ley General de Salud en materia de la disposición de órganos, tejidos y cadáveres de seres humanos:

http:// www. salud. gob. mx/ unidades/ cdi/ nom/ compi/ rlgsmcsdotcsh. html


Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Trasplantes.

http:// www. cenatra. salud. gob. mx/ descargas/ contenido/ normatividad/ Reglamento_ 2014. pdf

2. Investiga cifras e información general sobre los siguientes aspectos en México:

a) Número de trasplantes al año

b) Cuántos trasplantes son efectivos (vidas salvadas)

c) Número de donadores

d) Información general sobre trasplantes y donación de órganos

3. Escribe un texto de una cuartilla (Arial, 11 puntos, interlineado sencillo), en el que expongas cuál es la cultura de donación en México y tu postura al respecto, a favor o en contra y por qué; para redactar, considera las cifras e información que investigaste y las leyes que revisaste.

4. Incluye las referencias que consultaste.

5. Guarda el documento con la nomenclatura:


 CON O SIN CIENCIA

¿Y LUEGO QUE?


Actividad integradora

¿Y luego qué?

En la presente actividad profundizarás sobre la transición política e ideológica de tres países de tres continentes diferentes, dentro de sus propios contextos para poder interpretar los hechos dependiendo de sus situaciones geo-histórico-políticas.


¿Qué producto entregarás?
Un documento en procesador de texto donde describas la transición política de tres países, cada uno de un continente distinto.

¿Qué hacer?
1. Realiza una tabla en la que incluyas elementos de las transiciones de Grecia, Taiwán y Brasil, incluye para cada país: si la situación fue consensual o conflictiva, los motivos que la originaron y cuál fue el resultado.

La siguiente tabla es un ejemplo para que organices la información:

Consensual / Conflictiva

Motivos

Resultados

Grecia

Taiwán

Brasil

2. A partir de la información que integraste en la tabla, explica, en un texto de máximo una cuartilla (Arial, 11 puntos, interlineado 1.5), lo siguiente:

a) Los principales detonantes de cada una de las tres transiciones (Grecia, Taiwán y Brasil).

b) Los resultados positivos y negativos de cada una de las tres transiciones (Grecia, Taiwán y Brasil).

c) Concluye, explicando con tus propias palabras qué es una transición política y cuáles son los beneficios o problemáticas que causa a nivel local e internacional.

3. Incluye las referencias de consulta en las que te bases para elaborar tu actividad.

4. Guarda tu archivo con la siguiente nomenclatura:

Apellidos_Nombre_AI2_Yluegoque
Y LUEGO QUE


¿POR QUE LA GUERRA?


Actividad integradora
¿Por qué la guerra?

Para realizar esta actividad, es necesario leer y comprender las causas y consecuencias de algunas guerras posteriores a la Segunda Guerra Mundial. El análisis de la información puede explicar algunos conflictos actuales entre naciones, problemas no resueltos dentro de un mismo país, así como los intereses reales de quienes participan en una guerra.

Los conflictos armados son acontecimientos violentos que tienen un alto costo humano y material, sin embargo, son frecuentes en la historia humana. Implican muertos militares y civiles, violación de derechos humanos, gastos en armamento y en ejércitos, destrucción de bienes y lugares, cambios en el mapa geopolítico, entre otras cosas.


¿Qué producto entregarás?
Una tabla en la que, a partir del análisis de algunas guerras y revoluciones, sintetices sus causas y consecuencias.

Ahora también puedes escuchar la actividad con el siguiente Podcast:



¿Qué hacer?
1. A partir de los temas que has revisado y de otras fuentes confiables de información, realiza una tabla en la que integres, por lo menos, 2 causas y 2 consecuencias de cada una de los siguientes conflictos armados: Guerra Fría, Revolución China, Guerra de Vietnam, Guerra de Corea, Guerra Civil Sudafricana (Apartheid), Guerra Civil de Angola, Revolución Cubana, Revolución Nicaragüense, Revolución de 2011 Egipto.

2. Analiza la información que integraste en tu tabla y desarrolla un texto de, mínimo media cuartilla y máximo una (Arial, 11 puntos, interlineado de 1,5), en el que sintetices las causas y consecuencias de un conflicto armado y su impacto en la conformación de la sociedad mundial en la actualidad. Las siguientes preguntas pueden servirte para apoyar tu análisis:

a) ¿Qué causa o causas son las que mayormente han provocado un conflicto armado?

b) ¿Cuáles son las consecuencias de los conflictos armados en la sociedad?

c) Los conflictos armados afectan únicamente al país o lugar donde se desarrolla o ¿tienen impacto a nivel mundial?

d) ¿Qué impacto han tenido los conflictos armados en la conformación de la sociedad mundial actual?

3. Incluye las referencias de consulta en las que te bases para elaborar tu actividad.

4. Guarda tu archivo con la siguiente nomenclatura:

Apellidos_Nombre_AI1_Porquelaguerra

 por que la guerra


COMO LOGRAR UNA GUERRA




COMO LOGRAR UNA CRISIS


SU VALOR ANTE LA CRISIS



ECONOMIA POR BLOQUES




EL FIN Y LOS MEDIOS


martes, 3 de abril de 2018

VIVIR PARA SIEMPRE


DIFERENCIAS Y SIMILITUDES: TRANCICIONES POLITICAS





SUCEDE EN GUERRAS Y REVOLUCIONES